Viết Báo Cáo Kết Quả Nghiên Cứu Về Một Vấn Đề, Viết Báo Cáo Nghiên Cứu Về Một Vấn Đề
Đọc kĩ văn bản, nhờ vào tiêu đề những nội dung và đối tượng người dùng chính để xác định vấn đề phân tích của tác giả.
Bạn đang xem: Viết báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề
Lời giải chi tiết:
Vấn đề phân tích của người sáng tác trong nội dung bài viết là vệt ấn của sử thi Ấn Độ Ra-ma-ya-na trong văn hóa truyền thống Việt Nam.
Để xúc tiến bài viết, tác giả đã thực hiện những vấn đề chính nào?
Phương pháp giải:
Đọc kĩ văn bản và chú ý tới các mục, các ý chính được tiến hành để rút ra các vấn đề chính.
Lời giải chi tiết:
Những vấn đề chính được tác giả sử dụng để triển khai nội dung bài viết là:
- lốt ấn của sử thi Ra-ma-ya-na vào văn học tập dân gian và văn học tập viết thời trung đại
+ Sử thi Tewa Mưno được xem như là phiên bạn dạng bản địa của Ra-ma-ya-na
+ Dạ thoa vương, truyện truyền kì thành lập và hoạt động dưới thời nhà Trần là 1 trong những phiên phiên bản tóm lược của sử thi này
- vết ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong thẩm mỹ và nghệ thuật điêu khắc
- lốt ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong văn hóa đương đại
Câu 3
Video giải đáp giải
Tác giả đã sử dụng những loại vật chứng nào để triển khai sáng tỏ các vấn đề chính?
Phương pháp giải:
Đọc kĩ các vấn đề chính cùng tìm ra minh chứng của nó vào văn bản.
Lời giải đưa ra tiết:
Để làm minh bạch các vấn đề chính của mình, tác giả đã gửi ra tương đối nhiều bằng chứng để chứng minh, có những loại dẫn chứng chính sau:
- dẫn chứng liên quan cho những đặc thù của thể nhiều loại sử thi: “Trong sử thi của bạn Chăm… nhân vật”
- vật chứng liên quan lại đến văn hóa của dân tộc tiếp nhận dấu ấn (Chăm): “Trong văn hóa cộng đồng của Việt Nam… đậm đường nét nhất”
- vật chứng liên quan mang đến vật thể: “Tại kho lưu trữ bảo tàng điêu khắc… sử thi Ấn Độ”
thực hành viết
Video chỉ dẫn giải
Sau khi hiểu và khám phá về đoạn trích Đăm Săn đi bắt thiếu phụ Thần mặt Trời và những hiểu biết của chính mình về thể loại sử thi, viết báo cáo nghiên cứu vãn về bề ngoài biểu diễn sử thi vào đời sống những người dân Ê đê hiện tại nay.
Phương pháp giải:
- Đọc kĩ đề bài xích để tìm thấy vấn đề.
- mày mò thông tin, tứ liệu liên quan để thực hiện báo cáo.
- kiếm tìm và sắp tới xếp luận điểm trong bài report hợp lý với mạch lạc.
Lời giải chi tiết:
Dàn ý
1. Mở bài: trình làng vấn đề đề nghị phân tích
2. Thân bài
- bao quát về thể nhiều loại sử thi: người Êđê call sử thi là klei khan. Klei tức thị lời, bài; khan tức thị hát kể. Hát nói klei khan chưa hẳn là hát kể thông thường mà bao hàm ý nghĩa ngợi ca.
- vẻ ngoài biểu diễn sử thi của người dân Ê đê là hình máy hát, hát kể,…
+ Hát đề cập sử thi là mô hình sinh hoạt văn hóa dân gian đã có từ lâu lăm của cộng đồng người Ê đê, được sống thọ bằng bề ngoài truyền miệng từ đời này mệnh chung khác.
+ câu chữ của hát kể sử thi chủ yếu ca ngợi các anh hùng dân tộc, vinh danh những người có công tạo thành lập buôn làng, đầy đủ người nhân vật có công bảo đảm cộng đồng thoát ra khỏi sự diệt vong, áp bức với sự xâm lăng của những thế lực khác; …
+ ngữ điệu diễn xướng của sử thi Êđê là sự phối hợp nhuần nhuyễn thân lời với nhạc.
- Sự ảnh hưởng của sử thi cho đời sống tín đồ dân Ê đê:
+ Ảnh hưởng đến đời sống văn hóa tinh thần: fan Ê đê tiến hành hát sử thi trong cuộc sống đời thường hàng ngày, vào lễ nghi với lao động.
+ Sự tôn sùng của tín đồ Ê đê về sử thi.
3. Kết bài: khẳng định lại vấn đề
Bài viết mẫu
1. Đặt vấn đề
Sử thi Ê đê thành lập và hoạt động trong điều kiện xã hội loài người có những dịch chuyển lớn về những cuộc thiên cư lịch sử, đặc biệt là những trận chiến tranh giữa các thị tộc, bộ lạc để giành đất sống sinh hoạt vùng rừng núi Tây Nguyên.
2. Xử lý vấn đề
a) bao hàm về đồng bào Ê đê cùng sử thi Ê đê.
Đồng bào dân tộc Ê đê xếp lắp thêm 12 trong cộng đồng 54 dân tộc anh em tại Việt Nam. Ước tính gồm hơn 331.000 bạn Ê đê cư trú tập trung chủ yếu hèn ở các tỉnh: Đắk Lắk, phía phái mạnh của tỉnh Gia Lai và miền Tây của nhị tỉnh Khánh Hòa và Phú yên của Việt Nam. Tín đồ Êđê call sử thi là klei khan. Klei nghĩa là lời, bài; khan nghĩa là hát kể. Hát kể klei khan không hẳn là hát kể thường thì mà bao hàm ý nghĩa ngợi ca. Thực chất đó là một vẻ ngoài kể chuyện tổng đúng theo được thông qua hát kể.
những tác phẩm sử thi hầu hết phản ánh quan niệm về thiên hà với quả đât thần linh có ba tầng rõ rệt: tầng trời, tầng phương diện đất với tầng dưới mặt khu đất - quả đât mà con bạn và thần linh gần gũi với nhau; phản chiếu xã hội cổ truyền của tín đồ Ê đê, cuộc sống thường ngày sinh hoạt của cộng đồng bình đẳng, giàu có; đề đạt quyền lực gia đình mẫu hệ, đề cao vai trò của người thiếu phụ trong cai quản và đảm bảo an toàn hạnh phúc gia đình.
3. Hiệ tượng hát kể sử thi
Hát nói sử thi là loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian đã bao gồm từ nhiều năm của cộng đồng người Ê đê, được mãi sau bằng hiệ tượng truyền miệng từ đời này khuất khác.Nội dung của hát nói sử thi nhà yếu mệnh danh các hero dân tộc, tôn vinh những người có công tạo lập buôn làng, những người hero có công đảm bảo cộng đồng thoát ra khỏi sự khử vong, áp bức và sự lấn chiếm của những thế lực khác; đề cao sự sáng sủa tạo, mưu trí tài giỏi, niềm tin đoàn kết, tương trợ lẫn nhau lúc khó khăn hoạn nạn, nêu cao chủ yếu nghĩa, phản bội kháng phần nhiều điều trái cùng với đạo lý, lao lý tục; mệnh danh cái đẹp về sức mạnh hình thể lẫn trọng điểm hồn, tình yêu đôi lứa, tình cảm gia đình, hy vọng muốn đoạt được thiên nhiên để cuộc sống thường ngày tốt đẹp nhất hơn; diễn đạt cuộc sinh sống sinh hoạt, lao động bình thường giản dị của buôn làng…
ngữ điệu hát nhắc của sử thi Êđê là sự kết hợp nhuần nhuyễn thân lời cùng nhạc. Về phần lời, sử thi Ê đê đều diễn đạt một hình thức ngôn ngữ nhất là lời nói vần (klei duê). Trong những lúc diễn xướng bạn nghệ nhân còn vận dụng những làn điệu dân ca của dân tộc mình, như: Ay ray, kưưt, mmuin… để làm cho nhịp điệu vừa gồm chất thơ vừa có chất nhạc. Trong bề ngoài ngôn ngữ đó, những câu chữ như 1 móc xích nối những câu vần với nhau. Chính đây cũng là 1 trong những yếu tố đặc biệt khiến nghệ nhân hoàn toàn có thể thuộc được cả phần lớn tác phẩm dài hàng vạn câu.
trong sử thi hay nhắc những về hồ hết cánh rừng bạt ngàn, rõ ràng nhất là cảnh buôn làng giàu có của những tù trưởng, những người hùng khét tiếng khắp vùng như Đăm Săn, Khing Ju… vào trí tưởng tượng của fan kể, đông đảo cánh rừng săn bắn bắn, địa điểm làm rẫy và bến nước những ở phía đông. Đây là hướng mỗi buổi sáng thức dậy và đi lên rẫy đều nhìn thấy mặt trời ló bên trên đỉnh núi, chúng ta quan niệm đấy là sự sống, sự sinh sôi, nẩy nở khi mừng đón ánh sáng của nữ giới thần khía cạnh trời mỗi ngày. Ánh mặt trời là sự việc báo ứng của các điều giỏi lành, là sự hy vọng trở thành hiện thực.
ví như trong sử thi Khing Ju bao gồm đoạn kể: “Đến sáng hôm sau, khi mặt trời lên ngoài ngọn núi, Prong Mưng Dăng lấy nước trong bầu rửa mặt. Sau đó, vít phải rượu và liên tục uống. Càng uống nước vào ché càng đầy, có lúc nước tràn ra ngoài”. Đây là điều giỏi lành báo ứng mang lại Prong Mưng Dăng dắt bà mụ đẻ về gấp mang đến em gái bản thân H’Ling kịp sinh con, trong những khi Prong Mưng Dăng đang mải mê tỏ tình với H’Bia Ling Pang.
4. Ảnh tận hưởng của sử thi so với dân tộc Ê đê.
Với bất cứ sử thi nào, lúc 1 nhân vật đi tìm kiếm ai với hỏi người nào đó trong buôn bản thì sẽ có câu trả lời khéo léo. Đó là: “Nhìn cột đơn vị sàn nó dài thêm hơn nữa nhà khác, có tương đối nhiều cái bành voi để kế bên hiên, lan can rộng bằng trải ba chiếc chiếu. Cầu thang rộng đến nỗi đa số chàng trai xuống một thời gian năm, các nàng thì xuống được tía người, nhỏ heo, con chó chạy đầy bên dưới sân”. Câu trả lời này làm cho những người nghe tưởng tượng về căn nhà đó đẹp, dài, rộng hơn nhiều những căn nhà trong buôn mình. Riêng thiết kế bên trong trong nhà, tín đồ kể luôn luôn tạo ra đông đảo lời nói bằng ngôn từ tượng hình. Ví dụ: “Cột bên trong đụng trổ hết sức đẹp, sàn bên láng bóng. Gian vào cột bởi chỉ đỏ, gian kế bên cột bằng chỉ vàng”. Phần đa hình hình ảnh gần như gồm thực với không khí hiện thực.
Ví dụ: “Từ trong bành voi, Mtao Grư đánh đấm lên đầu voi dancing xuống sàn hiên, từ sàn hiên khiêu vũ qua ngạch cửa, trường đoản cú ghế Jhưng (ghế chủ nhà), nhảy đầm đến chỗ ngồi đánh Jhar (chiêng mập tiếng ngân vang), từ vị trí đánh Jhar đến chỗ tấn công chiêng (ghế kpan), từ địa điểm đánh chiêng nhảy cho chỗ tiến công hgơr (trống cái)”. Hình hình ảnh này làm người nghe tưởng tượng ra những hành vi nhẹ nhàng, cấp tốc nhẹn của Mtao Grư đi vào qua những vị trí đặt chiêng, chỗ để của các vật dụng (như jhưng, kpan, vật dụng tự trường đoản cú gian ngoài bước vào gian trong). Qua diễn biến của câu chuyện, bạn nghe vẫn hình dung đó là một nhà giàu có nhất vào buôn làng
Tại không khí lễ hội vứt mả của tín đồ Êđê M’Dhur, về khuya, sau thời điểm mọi nghi lễ tạm ngưng lại, thì nghệ nhân nhắc khan bước đầu kể những bài xích khan khét tiếng của dân tộc mình đến mọi người nghe. Đây là bề ngoài sinh hoạt đề cập sử thi khôn xiết độc đáo. Bên đống lửa bập bùng tại không khí nhà mồ rộng lớn lớn, thợ gỗ hát nói sử thi cho hàng nghìn người nghe. Dân làng, già trẻ em gái trai cùng khách gần xa ngồi lạng lẽ say sưa lắng nghe nhắc sử thi cả đêm thâu cho đến khi bé gà trống gáy vang núi rừng, thông báo ông phương diện trời đang thức giấc thì người làm gỗ hát nói sử thi bắt đầu dừng mẩu truyện lại để sẵn sàng cho những nghi lễ tiếp sau của liên hoan bỏ mả. Ở đây, lễ hội bỏ mả được tổ chức triển khai bao nhiêu ngày đêm, thì những người mang đến dự lễ được nghe đề cập sử thi bấy nhiêu đêm.
5. Kết luận.
Sử thi Ê đê, chính là một bức tranh rộng và hoàn hảo về cuộc sống nhân dân và về hầu hết anh hùng, dũng sĩ đại diện cho cùng đồng. Người dân Ê đê hát đề cập sử thi như một cách để bảo tồn và lưu lại giá trị văn hóa lâu lăm của dân tộc bản địa đồng thời tuyên truyền nét xinh này đến với khá nhiều đồng bào dân tộc bản địa khác.
6. Tài liệu tham khảo
GS.TS Nguyễn Xuân Kinh, Quá trình sưu tầm cùng nhận thức lí luận đối với sử thi ở Việt Nam, Viện phân tích văn hoá.
Khan (sử thi) của bạn Ê Đê, viên Di sản văn hoá.
Hoàng Hưng (2021), Ý nghĩa tích cực trong đời sống trọng điểm linh của đồng bào dân tộc Êđê, văn hóa truyền thống Việt Nam.
Mời các em thuộc theo dõi bài xích học bây giờ với công ty đề siêng đề Ngữ văn 10 Soạn nội dung bài viết báo cáo cùng thuyết trình hiệu quả nghiên cứu vớt về một sự việc văn học dân gian | Chân trời sáng tạo
Thầy cô trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn ra mắt giải bài xích tập chuyên đề Ngữ văn 10 Viết báo cáo và thuyết trình tác dụng nghiên cứu vãn về một vụ việc văn học dân gian sách Chân trời sáng tạo hay, cụ thể giúp học viên xem với so sánh giải mã từ đó biết phương pháp làm bài xích tập siêng đề học hành Ngữ văn 10. Mời các em theo dõi bài bác học dưới đây nhé:
Related Articles
Giải bài tập siêng đề Ngữ văn 10 Soạn nội dung bài viết báo cáo cùng thuyết trình kết quả nghiên cứu vãn về một vụ việc văn học tập dân gian
Bạn đã xem: siêng đề Ngữ văn 10 Soạn bài viết báo cáo và thuyết trình kết quả nghiên cứu giúp về một vấn đề văn học dân gian | Chân trời sáng tạo
Bạn vừa xong xuôi việc phân tích một vấn đề văn học dân gian. Để mọi bạn biết đến công dụng nghiên cứu, bạn phải công bố bằng cách viết bài report và thuyết trình. Làm gắng nào để bài report kết quả nghiên cứu văn học tập dân gian được rõ ràng, rành mạch? Thuyết trình tác dụng nghiên cứu ra sao cho hiệu quả, thuyết phục? Phần bài học này sẽ giúp đỡ bạn trả lời những câu hỏi trên.
I. Viết báo cáo nghiên cứu vãn về một sự việc văn học tập dân gian
Bạn đã làm được học kĩ năng viết báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học tập trong bài Những di sản văn hóa (Bài 4, Ngữ Văn 10, tập một, cỗ sách Chân trời sáng sủa tạo). Việc nắm rõ kiến thức về tiến trình viết văn bản báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học để giúp đỡ bạn tiếp thu, luyện tập tại vị trí này của chuyên đề giỏi hơn.
1. Đọc ngữ liệu tham khảo, mày mò cách viết báo cáo
Trả lời câu hỏi:
Câu hỏi 1 (trang 35 sách siêng đề tiếp thu kiến thức Ngữ văn 10 – Chân trời): Bài report nghiên cứu giúp về vấn đề gì? thắc mắc nghiên cứu là gì?
Trả lời:
– Bài report nghiên cứu về các phương thức mô tả trong câu đố cùng hát đố dân gian về tự nhiên của những dân tộc miền núi phía Bắc.
– câu hỏi nghiên cứu: Câu đố, hát dân gian về tự nhiên và thoải mái của những dân tộc miền núi phía bắc có đặc điểm gì về cách tiến hành biểu đạt?
Câu hỏi 2 (trang 35 sách chuyên đề học tập Ngữ văn 10 – Chân trời): Tóm tắt ý chính của bài bác báo cáo. Từ đó, các bạn hãy nhận xét về bố cục của bài báo cáo.
Trả lời:
Có thể tóm tắt các ý thông qua sơ đồ sau:
Câu hỏi 3 (trang 35 sách chuyên đề học hành Ngữ văn 10 – Chân trời): Nội dung bao gồm của phần Tóm tắt và Kết luận là gì?
Trả lời:
– Nội dung chủ yếu của phần cầm tắt: nêu bối cảnh, câu hỏi nghiên cứu, cách thức nghiên cứu.
– Nội dung chính của phần Kết luận: bao gồm lại tác dụng nghiên cứu; vấn đáp cho thắc mắc nghiên cứu đã đề ra ở đầu bài.
Câu hỏi 4 (trang 35 sách chăm đề học tập Ngữ văn 10 – Chân trời): Bài báo cáo đã áp dụng hai làm việc nghiên cứu giúp là thao tác tổng hợp lí thuyết; thao tác làm việc phân tích với tổng hợp. Hai làm việc này được thể hiện như thế nào trong bài báo cáo trên?
Trả lời:
Hai phương pháp nghiên cứu trong bài report được biểu đạt như sau:
– phương thức tổng phải chăng thuyết: đọc các tài liệu phân tích để tổng hợp khái quát khái niệm câu đố dân gian, hất đổ dân gian, phương thức biểu đạt, biểu đạt trong mục 1 của bài bác báo cáo.
– phương thức phân tích và tổng vừa lòng phần tích đều câu đố dân gian, câu hát đố dân gian cụ thể của một số dân tộc miền núi phía Bắc, từ kia khái quát, tổng hợp rất nhiều phương thức miêu tả đặc trưng của các bề ngoài diễn xuống dân gian này, dấn xét, reviews về giá trị diễn tả và thẩm mĩ của chúng. Phương thức này thể hiện đa phần ở mục 2 với mục 3 của bài xích báo cáo.
Xem thêm: Bảng to v và ving và to v trong tiếng anh, top 50 động từ với v
Câu hỏi 5 (trang 35 sách chăm đề học hành Ngữ văn 10): Bạn hãy thừa nhận xét về cách sử dụng cước chú và phương tiện tiếp xúc phi ngôn ngữ trong bài báo cáo trên.
Trả lời:
Các cước chú và phương tiện phi giao tiếp ngôn ngữ được sử dụng phù hợp, liên kết với câu chữ của bài báo cáo; góp phần bổ sung thông tin để làm rõ nội dung công dụng nghiên cứu.
Câu hỏi 6 (trang 35 sách chăm đề tiếp thu kiến thức Ngữ văn 10): Từ bài bác báo cáo, các bạn hãy nêu cú pháp trình diễn và phương pháp sắp xếp tư liệu tham khảo.
Trả lời:
Các tài liệu tìm hiểu thêm trong bài báo cáo là dạng tài liệu sách giấy đã có xuất bản, được thu xếp theo tên tác giả (trình trường đoản cú an trộn be). Cú pháp trình diễn các mục tài liệu tham khảo Tên tác giả (năm xuất bản), tên Sách, NXB, nơi xuất bản,
2. Thực hành thực tế viết report theo quy trình
Bước 1: sẵn sàng viết báo cáo
Xác tiên đề tài, mục tiêu viết, đối tượng người sử dụng người đọc
Đề tài bài báo cáo chính là đề tài nghiên cứu văn học tập dân gian chúng ta đã tuyển lựa để thực hiện tại vị trí trước. Mục đích của bài report là để ra mắt kết quả phân tích mà bạn đã thực hiện, thuyết phục mọi bạn về tính chính xác của hiệu quả nghiên cứu vớt ấy. Thông thường, một bài nghiên cứu có thể công bố bằng những cách, với khá nhiều đối tượng độc giả khác nhau như: đăng bên trên tập san của trường; chăm đề học hành của lớp; đăng bên trên tạp trí chuyên ngành,… từng phương thức ra mắt sẽ gồm có yêu cầu khác nhau so với bài báo cáo, hướng đến những đối tượng độc giả khác nhau, vậy bạn cần lưu ý đến đến điều đó để bài báo cáo đạt được kết quả giao tiếp.
Bạn đã thực hiện thu thập, xử lí tư liệu và lập làm hồ sơ trong quy trình thực hiện tại nghiên cứu.
Công vấn đề tiếp theo của người sử dụng ở bước nà là: hoàn tất câu hỏi lập danh mục tài liệu xem thêm theo quy giải pháp và thực hiện trong văn bản báo cáo hiệu quả nghiên cứu giúp đúng quy bí quyết và hiệu quả.
Lập danh mục tham khảo
Dựa vào những tài liệu tích lũy được trong hồ sơ nghiên cứu, bạn lập một danh mục tài liệu tìm hiểu thêm theo đúng quy cách. Ưu tiên tinh lọc những tài liệu liên quan trực tiếp đến tác dụng nghiên cứu giúp sẽ trình diễn trong bài bác báo cáo.
Bước 2: search ý và lập dàn ý
Tìm ý
Từ công dụng nghiên cứu giúp đã thu nhận, bạn triển khai tìm ý cho bài xích báo cáo bằng phương pháp chọn ra đều điểm quan tiền trọng, mấu chốt, diễn tả sự góp sức của đề tài; tính tới các phương tiện tiếp xúc phi ngôn từ sẽ thực hiện và cách khai quật các yếu tố này cho hiệu quả; gần như phần cần sử dụng cước chú. Có thể dựa vào mẫu sau:
Lập dàn ý
Bạn chuẩn bị xếp các ý tìm được vào dàn ý của bài báo cáo, thường xuyên gồm các phần sau:
Dẫn nhập: reviews vấn đề nghiên cứu, sự đóng góp của vấn đề nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu: những phương pháp sử dụng để vấn đáp cho thắc mắc nghiên cứu.
Cơ sở lí thuyết: trình bày khái quát những thuật ngữ, lí thuyết công nghệ là đại lý để tiến hành đề tài nghiên cứu.
Kết trái nghiên cứu: trình bày rõ ràng và lí giải hiệu quả nghiên cứu, có thể xây dựng các vấn đề thành những đề mục ưa thích hợp.
Kết luận: bao hàm lại kết quả nghiên cứu, chỉ ra mối contact giữa hiệu quả nghiên cứu vớt và câu hỏi nghiên cứu, trình diễn những góp phần của đề tài, trường hợp có.
Lưu ý, khi gây ra luận điểm/ đề mục trình bày kết quả nghiên cứu, bạn cần đảm bảo tính logic của những đề mục: đề mục diễn đạt dưới dạng những cụm trường đoản cú chứ chưa phải câu hoàn chỉnh; các đề mục đồng cung cấp không được bao chứa, giống nhau với nhau. Tham khảo ví dụ sau:
Bước 3: Viết bài bác báo cáo
Từ dàn ý đang lập, bạn triển khai viết report hoàn chỉnh. Buộc phải đảm bảo:
Ngôn ngữ khách hàng quan, chỉ cân xứng với bài báo cáo khoa học. Thực hiện lớp tự ngữ chung, không cần sử dụng tự địa phương, biệt ngữ làng hội; áp dụng thuật ngữ một cách bao gồm xác, thống nhất.
Nhan đề ngắn gọn, súc tích, nêu sự việc chung của bài bác báo cáo, bao gồm chứa trường đoản cú khóa của đề tài.
Sử dụng các phương tiện tiếp xúc phi ngôn từ để cung ứng cho bài báo cáo. Bạn cần lựa lựa chọn phương tiện tiếp xúc phi ngôn ngữ phù hợp, liên kết với nội dung thiết yếu của bài báo cáo. Ví dụ: bảng thống kê lại sự lặp lại, sự khác hoàn toàn của các cụ thể nghệ thuật trong thắng lợi văn học tập dân gian (nghiên cứu giúp về típ với mô – típ); hình ảnh minh họa mang lại các chuyển động diễn xướng dân gian, các di tích đính thêm bó với thắng lợi văn học dân gian;…
Bước 4: xem lại cùng chỉnh sửa, rút tởm nghiệm
Xem lại với chỉnh sửa
Sau lúc viết ngừng bạn hãy đọc lại bài report của mình và chỉnh sửa theo gợi nhắc sau:
Bảng kiểm bài report kết quả nghiên cứu một sự việc văn học tập dân gian
Sau khi chỉnh sửa, bạn cũng có thể công ba bài báo cáo bằng phương pháp đăng trên web tiếp thu kiến thức của lớp, giữ hộ đăng tập san văn học tập của trường, gửi gia nhập buổi tọa đàm về văn học dân gian dành riêng cho học sinh… Khi nhận phản hồi, góp ý về bài xích viết, bạn tiếp tục chỉnh sửa cho nội dung bài viết thêm hoàn thiện.
Rút ghê nghiệm
Từ nội dung bài viết của mình, chúng ta rút ra kinh nghiệm tay nghề gì về câu hỏi viết một bài báo cáo kết quả nghiên cứu văn học dân gian?
* bài xích tập thực hành:
Câu hỏi 1 (trang 39 sách chăm đề học tập Ngữ văn 10): Bạn hãy bắt tắt các bước viết bài report kết quả nghiên cứu văn học dân gian theo chủng loại sau:
Trả lời:
Câu hỏi 2 (trang 39 sách chăm đề học hành Ngữ văn 10): Từ hiệu quả nghiên cứu vụ việc văn học tập dân gian bạn đã thu thừa nhận được, hãy tìm và lập dàn ý cho bài báo cáo, share với các thành viên vào lớp để thuộc góp ý, chỉnh sửa. Khi chia sẻ, tập trung góp ý tính logic của những luận điểm/ đề mục.
Trả lời:
– HS tích cực tập trung luyện tập kỹ năng lập dàn ý
+ Mở bài: xác minh được vấn đề của bài xích báo cáo
+ Thân bài:
Xác lập các vấn đề chính
Tìm ra những luận cứ, những dẫn chứng minh họa cho các luận điểm
Đưa ra lấy một ví dụ minh họa.
+ Kết bài:
Khái quát mắng được vụ việc cần báo.
Đưa đề mục cho bài xích báo cáo.
Câu hỏi 3 (trang 39 sách chăm đề học hành Ngữ văn 10): Viết phần Tóm tắt cho bài xích báo cáo, kế tiếp trao đổi với những thành viên không giống trong lớp để thuộc góp ý, chỉnh sửa.
Trả lời:
Tập trung vào luyện tập tài năng viết phần nắm tắt bằng phương pháp trả lời các câu hỏi:
– hiện tượng lạ này dẫn đến vụ việc nào?
– thực trạng nào tác động ảnh hưởng đến sự việc nghiên cứu?
– Bạn nghiên cứu và phân tích vấn đề này nhầm mục tiêu gì? Đề tài mang về những kỹ năng nào bắt đầu mẻ?
– các bạn đã sử dụng phương thức nào để nghiên cứu nó?
– tác dụng nhận được sau khoản thời gian làm là gì?
=> HS triển khai các bài bác tập này trên lớp theo hiệ tượng cá nhân, sau đó share sản phẩm để cả lớp góp ý, rút kinh nghiệm. Hoàn toàn có thể sử dụng các cách thức làm mẫu và phương thức nói to lưu ý đến để trực quan lại hóa các kỹ năng này.
II. Thuyết trình công dụng nghiên cứu về một vấn đề của văn học tập dân gian
Có các trường hợp, bạn phải chuyển bài report kết quả nghiên cứu văn học tập dân gian vẫn viết thành một bài xích thuyết trình, chẳng hạn: biểu diễn trước lớp mang lại một chăm đề văn học dân gian; tham gia buổi tọa đàm nghiên cứu văn học tập dân gian; tham gia tuần lễ văn hóa dân gian, giao lưu với anh em quốc tế;… Phần bài học kinh nghiệm này sẽ giúp bạn sẵn sàng một bài bác thuyết trình hiệu quả.
1. Xác định đề tài/ vấn đề, không gian, thời gian nói
Mục đích của bài bác nói là trình bày công dụng nghiên cứu, sao cho người nghe núm được và cảm giác thuyết phục. Vị đó, bạn cần tự hỏi: Người nghe hoàn toàn có thể là ai? các bạn sẽ nói làm việc đâu? bài xích thuyết trình có thời gian bao lâu? các bạn sẽ dành bao nhiêu thời hạn cho phần trao đổi với người nghe?
Tìm ý, lập dàn ý
Tìm ý
Vấn đề dị phiên bản của các tác phẩm nhiều người đang nghiên cứu.
Các hình thức diễn xướng, các không khí văn hóa dân gian lắp bó với hiện tượng văn học dân gian nhiều người đang nghiên cứu.
Ý kiến, ý kiến của các chuyên gia về vụ việc văn học tập dân gian nhiều người đang nghiên cứu.
Những hiện tượng kỳ lạ văn học dân gian mang bản sắc riêng rẽ của địa phương.
…
Tùy vào mục đích của buổi mô tả và đối tượng người nghe, bạn hãy dự loài kiến và sẵn sàng nội dung hội đàm để luôn chủ đụng khi nói.
Lập dàn ý
Để dễ dàng làm chủ bài nói, cũng giống như giúp fan nghe dễ dàng theo dõi, bạn cần tóm tắt lại hệ thống ý dưới dạng dàn ý hoặc sơ đồ, trình diễn trên giấy hoặc trên ứng dụng trình chiếu.
Khi thuyết trình kết quả nghiên cứu, bạn có thể triển khai theo trình từ theo sau:
Lí vày chọn đề tài: bối cảnh nghiên cứu, ý nghĩa, sứ mệnh của đề bài nghiên cứu.
Câu hỏi nghiên cứu: những câu hỏi, trả thuyết bạn đề ra trước khi tiến hành nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu: nêu những phương thức bạn chọn lựa và cách bạn vận dụng các cách thức ấy vào nghiên cứu.
Kết trái nghiên cứu: kết quả chúng ta thu được là gì? hiệu quả ấy giúp xác định hay chưng bỏ trả thuyết nghiên cứu?
Kết luận: từ công dụng nghiên cứu, thông điệp của người tiêu dùng là gì? Trên cơ sở đó, chúng ta có đề xuất giải pháp gì?
Tùy vào thời hạn mà chúng ta lựa chọn câu chữ nói mang lại phù hợp, tuy thế cần chú ý nhấn khỏe mạnh vào hiệu quả nghiên cứu.
3. Rèn luyện và trình bày
Khi luyện tập, bạn lựa chọn từ ngữ cho tương xứng với bài thuyết trình kết quả nghiên cứu vãn khoa học, sử dụng ngôn từ khách quan, sắc đẹp thái biểu cảm trung tính, khối hệ thống thuật ngữ cần chuẩn chỉnh xác, thống nhất.
Khi trình bày, bạn nên phụ thuộc vào phần nắm tắt ý đã chuẩn bị từ trước, trình bày từ bao quát đến cố thể, liên kết nội dung bài xích nói với các phương tiện tiếp xúc phi ngôn từ hỗ trợ.
4. Thảo luận và đánh giá
Khi trao đổi, chúng ta nên có thái độ cầu thị, lắng nghe và trả lời những ý kiến quan trọng của tín đồ nghe.
Trong vai của tín đồ trình bày, chúng ta tự review bài nói của mình; vào vai trò bạn nghe, các bạn nghe và reviews bài nói của bạn khác phụ thuộc bảng kiểm dưới đây:
Trên trên đây là toàn thể nội dung về bài học kinh nghiệm Chuyên đề Ngữ văn 10 Soạn bài viết báo cáo cùng thuyết trình kết quả nghiên cứu về một vấn đề văn học tập dân gian | Chân trời sáng tạo . Hy vọng sẽ là tài liệu có ích giúp những em xong tốt bài bác tập của mình.
